Part des enfants non scolarisés — tous les pays

Part des enfants non scolarisés — Trinité-et-Tobago

Part des enfants non scolarisés à Trinité-et-Tobago en 2024 — 7,16 %. Rang mondial : 81 sur 120. Depuis 1971, l'indicateur a diminué de 1,67 pp.

2024 7,16 % +1,53 pp vs 2010
Rang mondial 81sur 120
Maximum sur la période 18,1 %1980
Minimum sur la période 2,67 %2007

Évolution dans le temps

1971–2024 · % des enfants d'âge du primaire

Part des enfants non scolarisés — Trinité-et-Tobago, 1971–20240510152019711977198319891995200120072013201920241971: 8,84 %1972: 8,31 %1973: 8,38 %1974: 8,6 %1975: 8,46 %1976: 6,8 %1977: 7,78 %1978: 10,71 %1979: 15,59 %1980: 18,1 %1981: 12,42 %1982: 10,36 %1983: 10 %1984: 10,73 %1985: 10,64 %1986: 13,07 %1987: 11,78 %1988: 10,97 %1989: 11,66 %1990: 12,26 %1991: 11,61 %1992: 11,12 %1993: 11,49 %1996: 12,73 %1997: 13,55 %1999: 4,61 %2000: 3,4 %2001: 4,19 %2002: 9,17 %2003: 8,64 %2004: 6,49 %2005: 9,59 %2007: 2,67 %2008: 8,19 %2009: 7,18 %2010: 5,63 %2024: 7,16 %
Variation sur la période : −1,67 pp Moyenne annuelle : -0,03 pp
Part des enfants non scolarisés — Trinité-et-Tobago, par année Trinité-et-Tobago Tous les pays CSV XLSX
Année % Variation, pp
2024 7,16
2010 5,63 −1,55 pp
2009 7,18 −1,01 pp
2008 8,19 +5,52 pp
2007 2,67
2005 9,59 +3,1 pp
2004 6,49 −2,14 pp
2003 8,64 −0,53 pp
2002 9,17 +4,98 pp
2001 4,19 +0,79 pp
2000 3,4 −1,21 pp
1999 4,61
1997 13,55 +0,82 pp
1996 12,73
1993 11,49 +0,37 pp
1992 11,12 −0,5 pp
1991 11,61 −0,65 pp
1990 12,26 +0,6 pp
1989 11,66 +0,69 pp
1988 10,97 −0,81 pp
1987 11,78 −1,29 pp
1986 13,07 +2,43 pp
1985 10,64 −0,09 pp
1984 10,73 +0,73 pp
1983 10 −0,35 pp
1982 10,36 −2,06 pp
1981 12,42 −5,69 pp
1980 18,1 +2,52 pp
1979 15,59 +4,87 pp
1978 10,71 +2,93 pp
1977 7,78 +0,98 pp
1976 6,8 −1,65 pp
1975 8,46 −0,14 pp
1974 8,6 +0,22 pp
1973 8,38 +0,07 pp
1972 8,31 −0,53 pp
1971 8,84

À propos de l'indicateur

Part des enfants ayant l'âge de l'école primaire qui ne fréquentent pas l'école. Contrairement au nombre absolu, l'indicateur renseigne sur l'état du système éducatif du pays, et il montre que la question ne se réduit pas à la pauvreté : à revenu comparable, les parts peuvent varier du simple au triple d'un pays à l'autre, et les valeurs les plus hautes viennent de pays où l'école se heurte à un conflit ou à un mode de vie nomade.

Important : L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants de 0 à 14 ans : la population totale serait ici une pondération erronée, la part des enfants variant du simple au quadruple d'un pays à l'autre.

Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.