Part des enfants non scolarisés — tous les pays

Part des enfants non scolarisés — Jamaïque

Part des enfants non scolarisés à la Jamaïque en 2024 — 4,34 %. Rang mondial : 63 sur 120. Depuis 1975, l'indicateur a augmenté de 3,58 pp.

2024 4,34 % −8,07 pp vs 2023
Rang mondial 63sur 120
Maximum sur la période 15,02 %2021
Minimum sur la période 0,76 %1975

Évolution dans le temps

1975–2024 · % des enfants d'âge du primaire

Part des enfants non scolarisés — Jamaïque, 1975–202405101520197519801985199019952000200520102015202020241975: 0,76 %1976: 2,1 %1977: 2,56 %1979: 0,86 %1980: 1,49 %1981: 2,14 %1983: 1,43 %1984: 3,2 %1985: 4,68 %1986: 5,16 %1987: 4,17 %1988: 7,6 %1989: 4,12 %1990: 4,48 %1991: 5,56 %1993: 8,64 %1999: 11,88 %2000: 10,93 %2001: 11,15 %2002: 12,26 %2003: 13,15 %2004: 10,11 %2005: 10,13 %2013: 8,77 %2014: 10,69 %2015: 10,49 %2016: 11,1 %2017: 10,51 %2018: 10,37 %2019: 9,2 %2020: 12,58 %2021: 15,02 %2022: 6,75 %2023: 12,41 %2024: 4,34 %
Variation sur la période : +3,58 pp Moyenne annuelle : 0,07 pp

Comparaison, 2024

Comment la valeur se situe par rapport au monde et aux groupes dont fait partie ce territoire : Jamaïque

Jamaïque 4,34 %
Part des enfants non scolarisés — Jamaïque, par année Jamaïque Tous les pays CSV XLSX
Année % Variation, pp
2024 4,34 −8,07 pp
2023 12,41 +5,66 pp
2022 6,75 −8,27 pp
2021 15,02 +2,44 pp
2020 12,58 +3,37 pp
2019 9,2 −1,17 pp
2018 10,37 −0,14 pp
2017 10,51 −0,59 pp
2016 11,1 +0,61 pp
2015 10,49 −0,2 pp
2014 10,69 +1,92 pp
2013 8,77
2005 10,13 +0,02 pp
2004 10,11 −3,03 pp
2003 13,15 +0,88 pp
2002 12,26 +1,11 pp
2001 11,15 +0,22 pp
2000 10,93 −0,95 pp
1999 11,88
1993 8,64
1991 5,56 +1,08 pp
1990 4,48 +0,36 pp
1989 4,12 −3,48 pp
1988 7,6 +3,42 pp
1987 4,17 −0,98 pp
1986 5,16 +0,47 pp
1985 4,68 +1,48 pp
1984 3,2 +1,77 pp
1983 1,43
1981 2,14 +0,66 pp
1980 1,49 +0,63 pp
1979 0,86
1977 2,56 +0,45 pp
1976 2,1 +1,35 pp
1975 0,76

À propos de l'indicateur

Part des enfants ayant l'âge de l'école primaire qui ne fréquentent pas l'école. Contrairement au nombre absolu, l'indicateur renseigne sur l'état du système éducatif du pays, et il montre que la question ne se réduit pas à la pauvreté : à revenu comparable, les parts peuvent varier du simple au triple d'un pays à l'autre, et les valeurs les plus hautes viennent de pays où l'école se heurte à un conflit ou à un mode de vie nomade.

Important : L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants de 0 à 14 ans : la population totale serait ici une pondération erronée, la part des enfants variant du simple au quadruple d'un pays à l'autre.

Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.