Part des enfants non scolarisés — tous les pays

Part des enfants non scolarisés — Uruguay

Part des enfants non scolarisés en Uruguay en 2023 — 0,04 %. Rang mondial : 2 sur 146. Depuis 1983, l'indicateur a diminué de 13,23 pp.

2023 0,04 % −0,34 pp vs 2022
Rang mondial 2sur 146
Maximum sur la période 13,3 %1984
Minimum sur la période 0,03 %2016

Évolution dans le temps

1983–2023 · % des enfants d'âge du primaire

Part des enfants non scolarisés — Uruguay, 1983–2023051015198319871991199519992003200720112015201920231983: 13,26 %1984: 13,3 %1985: 11,9 %1986: 10,93 %1987: 10,82 %1991: 6,16 %1992: 4,49 %1993: 4,03 %1994: 5,53 %1995: 5,58 %1996: 5,79 %1997: 5,4 %2005: 0,32 %2006: 2,37 %2007: 4,91 %2008: 3,38 %2009: 2,79 %2010: 1,87 %2011: 1,15 %2012: 1,41 %2013: 0,39 %2015: 0,59 %2016: 0,03 %2017: 0,25 %2018: 0,49 %2019: 0,52 %2020: 0,37 %2021: 0,39 %2022: 0,37 %2023: 0,04 %
Variation sur la période : −13,23 pp Moyenne annuelle : -0,33 pp

Comparaison, 2023

Comment la valeur se situe par rapport au monde et aux groupes dont fait partie ce territoire : Uruguay

Uruguay 0,04 %
Monde calculé 8,88 %
Amérique latine et Caraïbes calculé 3,69 %
Amérique du Sud calculé 2,74 %
Pays à revenu élevé calculé 1,99 %
Part des enfants non scolarisés — Uruguay, par année Uruguay Tous les pays CSV XLSX
Année % Variation, pp
2023 0,04 −0,34 pp
2022 0,37 −0,02 pp
2021 0,39 +0,02 pp
2020 0,37 −0,16 pp
2019 0,52 +0,03 pp
2018 0,49 +0,24 pp
2017 0,25 +0,22 pp
2016 0,03 −0,55 pp
2015 0,59
2013 0,39 −1,02 pp
2012 1,41 +0,26 pp
2011 1,15 −0,72 pp
2010 1,87 −0,92 pp
2009 2,79 −0,59 pp
2008 3,38 −1,53 pp
2007 4,91 +2,54 pp
2006 2,37 +2,06 pp
2005 0,32
1997 5,4 −0,4 pp
1996 5,79 +0,22 pp
1995 5,58 +0,05 pp
1994 5,53 +1,5 pp
1993 4,03 −0,46 pp
1992 4,49 −1,67 pp
1991 6,16
1987 10,82 −0,11 pp
1986 10,93 −0,97 pp
1985 11,9 −1,4 pp
1984 13,3 +0,04 pp
1983 13,26

Amérique du Sud, 2023

Le même indicateur pour les pays voisins — avec un lien vers leurs pages

À propos de l'indicateur

Part des enfants ayant l'âge de l'école primaire qui ne fréquentent pas l'école. Contrairement au nombre absolu, l'indicateur renseigne sur l'état du système éducatif du pays, et il montre que la question ne se réduit pas à la pauvreté : à revenu comparable, les parts peuvent varier du simple au triple d'un pays à l'autre, et les valeurs les plus hautes viennent de pays où l'école se heurte à un conflit ou à un mode de vie nomade.

Important : L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants de 0 à 14 ans : la population totale serait ici une pondération erronée, la part des enfants variant du simple au quadruple d'un pays à l'autre.

Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.