Part des enfants non scolarisés — tous les pays

Part des enfants non scolarisés — Venezuela

Part des enfants non scolarisés au Venezuela en 2023 — 0,55 %. Rang mondial : 27 sur 146. Depuis 1971, l'indicateur a diminué de 26,1 pp.

2023 0,55 % +0,02 pp vs 2022
Rang mondial 27sur 146
Maximum sur la période 26,65 %1971
Minimum sur la période 0,54 %2022

Évolution dans le temps

1971–2023 · % des enfants d'âge du primaire

Part des enfants non scolarisés — Venezuela, 1971–2023010203019711977198319891995200120072013201920231971: 26,65 %1972: 25,4 %1973: 24,95 %1974: 25,79 %1975: 24,81 %1976: 21,98 %1977: 20,5 %1978: 19 %1979: 18,18 %1999: 12,13 %2000: 9,68 %2001: 7,74 %2002: 4,35 %2003: 6,08 %2004: 5,99 %2005: 6,84 %2006: 6,8 %2007: 5,39 %2008: 7,65 %2009: 6,06 %2010: 5,43 %2011: 5,22 %2012: 5,32 %2013: 6,07 %2014: 6,67 %2015: 7,03 %2016: 9,51 %2017: 11,56 %2022: 0,54 %2023: 0,55 %
Variation sur la période : −26,1 pp Moyenne annuelle : -0,5 pp

Comparaison, 2023

Comment la valeur se situe par rapport au monde et aux groupes dont fait partie ce territoire : Venezuela

Venezuela 0,55 %
Monde calculé 8,88 %
Amérique latine et Caraïbes calculé 3,69 %
Amérique du Sud calculé 2,74 %
Part des enfants non scolarisés — Venezuela, par année Venezuela Tous les pays CSV XLSX
Année % Variation, pp
2023 0,55 +0,02 pp
2022 0,54
2017 11,56 +2,06 pp
2016 9,51 +2,48 pp
2015 7,03 +0,36 pp
2014 6,67 +0,6 pp
2013 6,07 +0,74 pp
2012 5,32 +0,1 pp
2011 5,22 −0,2 pp
2010 5,43 −0,63 pp
2009 6,06 −1,59 pp
2008 7,65 +2,26 pp
2007 5,39 −1,41 pp
2006 6,8 −0,04 pp
2005 6,84 +0,84 pp
2004 5,99 −0,08 pp
2003 6,08 +1,73 pp
2002 4,35 −3,39 pp
2001 7,74 −1,94 pp
2000 9,68 −2,45 pp
1999 12,13
1979 18,18 −0,82 pp
1978 19 −1,5 pp
1977 20,5 −1,47 pp
1976 21,98 −2,84 pp
1975 24,81 −0,98 pp
1974 25,79 +0,84 pp
1973 24,95 −0,45 pp
1972 25,4 −1,25 pp
1971 26,65

Amérique du Sud, 2023

Le même indicateur pour les pays voisins — avec un lien vers leurs pages

À propos de l'indicateur

Part des enfants ayant l'âge de l'école primaire qui ne fréquentent pas l'école. Contrairement au nombre absolu, l'indicateur renseigne sur l'état du système éducatif du pays, et il montre que la question ne se réduit pas à la pauvreté : à revenu comparable, les parts peuvent varier du simple au triple d'un pays à l'autre, et les valeurs les plus hautes viennent de pays où l'école se heurte à un conflit ou à un mode de vie nomade.

Important : L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants de 0 à 14 ans : la population totale serait ici une pondération erronée, la part des enfants variant du simple au quadruple d'un pays à l'autre.

Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.