Part des enfants non scolarisés — tous les pays

Part des enfants non scolarisés — Niger

Part des enfants non scolarisés au Niger en 2024 — 40,41 %. Rang mondial : 119 sur 120. Depuis 1973, l'indicateur a diminué de 49,28 pp.

2024 40,41 % +1,03 pp vs 2023
Rang mondial 119sur 120
Maximum sur la période 89,69 %1973
Minimum sur la période 33,83 %2017

Évolution dans le temps

1973–2024 · % des enfants d'âge du primaire

Part des enfants non scolarisés — Niger, 1973–20242040608010019731979198519911997200320092015202120241973: 89,69 %1974: 89,07 %1977: 85,08 %1978: 83,97 %1981: 80,81 %1986: 77,06 %1989: 77,76 %1990: 77,29 %1991: 76,72 %1992: 78,78 %1997: 76,21 %1998: 75,89 %1999: 74,09 %2000: 73,28 %2001: 69,75 %2002: 66,34 %2003: 62,72 %2004: 59,21 %2005: 59,18 %2006: 58 %2007: 56,94 %2008: 53,61 %2009: 49,86 %2010: 45,83 %2011: 41,26 %2012: 39,94 %2013: 39,42 %2014: 39,91 %2015: 38,12 %2016: 36,94 %2017: 33,83 %2019: 40,71 %2021: 41,3 %2022: 41,01 %2023: 39,38 %2024: 40,41 %
Variation sur la période : −49,28 pp Moyenne annuelle : -0,97 pp
Part des enfants non scolarisés — Niger, par année Niger Tous les pays CSV XLSX
Année % Variation, pp
2024 40,41 +1,03 pp
2023 39,38 −1,63 pp
2022 41,01 −0,3 pp
2021 41,3
2019 40,71
2017 33,83 −3,11 pp
2016 36,94 −1,18 pp
2015 38,12 −1,79 pp
2014 39,91 +0,49 pp
2013 39,42 −0,52 pp
2012 39,94 −1,32 pp
2011 41,26 −4,57 pp
2010 45,83 −4,03 pp
2009 49,86 −3,75 pp
2008 53,61 −3,33 pp
2007 56,94 −1,06 pp
2006 58 −1,19 pp
2005 59,18 −0,03 pp
2004 59,21 −3,51 pp
2003 62,72 −3,63 pp
2002 66,34 −3,41 pp
2001 69,75 −3,53 pp
2000 73,28 −0,81 pp
1999 74,09 −1,8 pp
1998 75,89 −0,32 pp
1997 76,21
1992 78,78 +2,07 pp
1991 76,72 −0,57 pp
1990 77,29 −0,47 pp
1989 77,76
1986 77,06
1981 80,81
1978 83,97 −1,11 pp
1977 85,08
1974 89,07 −0,62 pp
1973 89,69

Afrique de l'Ouest, 2024

Le même indicateur pour les pays voisins — avec un lien vers leurs pages

À propos de l'indicateur

Part des enfants ayant l'âge de l'école primaire qui ne fréquentent pas l'école. Contrairement au nombre absolu, l'indicateur renseigne sur l'état du système éducatif du pays, et il montre que la question ne se réduit pas à la pauvreté : à revenu comparable, les parts peuvent varier du simple au triple d'un pays à l'autre, et les valeurs les plus hautes viennent de pays où l'école se heurte à un conflit ou à un mode de vie nomade.

Important : L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants de 0 à 14 ans : la population totale serait ici une pondération erronée, la part des enfants variant du simple au quadruple d'un pays à l'autre.

Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.