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Part des enfants non scolarisés — tous les pays

Part des enfants non scolarisés — Érythrée

Part des enfants non scolarisés en Érythrée en 2022 — 40,38 %. Rang mondial : 143 sur 145. Depuis 1992, l'indicateur a diminué de 19,52 pp.

2022 40,38 % +1,01 pp vs 2018
Rang mondial 143sur 145
Maximum sur la période 59,91 %1992
Minimum sur la période 22,53 %2004

Évolution dans le temps

1992–2022 · % des enfants d'âge du primaire

Part des enfants non scolarisés — Érythrée, 1992–20222030405060199219951998200120042007201020132016201920221992: 59,91 %1994: 54,43 %1995: 53,07 %1996: 51,49 %1997: 52,12 %1999: 44,32 %2000: 36,57 %2001: 34,33 %2002: 28,12 %2003: 22,62 %2004: 22,53 %2005: 22,69 %2006: 25,85 %2007: 32,85 %2008: 37,56 %2009: 40,47 %2010: 42,32 %2011: 37,29 %2012: 33,39 %2013: 33,41 %2014: 33,09 %2015: 34,3 %2017: 39,36 %2018: 39,38 %2022: 40,38 %
Variation sur la période : −19,52 pp Moyenne annuelle : -0,65 pp

Comparaison, 2022

Comment la valeur se situe par rapport au monde et aux groupes dont fait partie ce territoire : Érythrée

Érythrée 40,38 %
Monde calculé 7,01 %
Part des enfants non scolarisés — Érythrée, par année Érythrée Tous les pays CSV XLSX
Année % Variation, pp
2022 40,38 —
2018 39,38 +0,02 pp
2017 39,36 —
2015 34,3 +1,2 pp
2014 33,09 −0,32 pp
2013 33,41 +0,02 pp
2012 33,39 −3,9 pp
2011 37,29 −5,03 pp
2010 42,32 +1,86 pp
2009 40,47 +2,91 pp
2008 37,56 +4,71 pp
2007 32,85 +6,99 pp
2006 25,85 +3,16 pp
2005 22,69 +0,16 pp
2004 22,53 −0,1 pp
2003 22,62 −5,5 pp
2002 28,12 −6,2 pp
2001 34,33 −2,24 pp
2000 36,57 −7,75 pp
1999 44,32 —
1997 52,12 +0,63 pp
1996 51,49 −1,57 pp
1995 53,07 −1,36 pp
1994 54,43 —
1992 59,91 —

Afrique de l'Est, 2022

Le même indicateur pour les pays voisins — avec un lien vers leurs pages

MZ Mozambique 1 SC Seychelles 1,93 MW Malawi 2,09 MG Madagascar 3,16 ZW Zimbabwe 8,17 TZ Tanzanie 13 KM Comores 19,44 ET Éthiopie 24,65 KE Kenya 32,9 ER Érythrée 40,38
Tableau complet pour tous les pays

À propos de l'indicateur

Part des enfants ayant l'âge de l'école primaire qui ne fréquentent pas l'école. Contrairement au nombre absolu, l'indicateur renseigne sur l'état du système éducatif du pays, et il montre que la question ne se réduit pas à la pauvreté : à revenu comparable, les parts peuvent varier du simple au triple d'un pays à l'autre, et les valeurs les plus hautes viennent de pays où l'école se heurte à un conflit ou à un mode de vie nomade.

Important : L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants de 0 à 14 ans : la population totale serait ici une pondération erronée, la part des enfants variant du simple au quadruple d'un pays à l'autre.

Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.

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