Part des enfants non scolarisés — tous les pays

Part des enfants non scolarisés — Cap-Vert

Part des enfants non scolarisés au Cap-Vert en 2022 — 41,84 %. Rang mondial : 145 sur 145. Depuis 1981, l'indicateur a augmenté de 21,55 pp.

2022 41,84 % +37,07 pp vs 2021
Rang mondial 145sur 145
Maximum sur la période 41,84 %2022
Minimum sur la période 3,08 %1998

Évolution dans le temps

1981–2022 · % des enfants d'âge du primaire

Part des enfants non scolarisés — Cap-Vert, 1981–202202040601981198619911996200120062011201620211981: 20,28 %1982: 23,14 %1983: 26,83 %1984: 21,79 %1985: 19,58 %1986: 18,43 %1987: 17,15 %1988: 12,43 %1990: 9,89 %1994: 6,76 %1998: 3,08 %2000: 3,45 %2001: 4,54 %2002: 4,11 %2003: 4 %2004: 5,5 %2005: 5,15 %2006: 5,23 %2007: 6,89 %2008: 7,78 %2009: 8,27 %2010: 8,27 %2011: 7,85 %2012: 5,77 %2013: 5,43 %2014: 5,12 %2015: 4,86 %2016: 5,21 %2017: 5,05 %2018: 3,69 %2019: 3,77 %2020: 5,32 %2021: 4,76 %2022: 41,84 %
Variation sur la période : +21,55 pp Moyenne annuelle : 0,53 pp

Comparaison, 2022

Comment la valeur se situe par rapport au monde et aux groupes dont fait partie ce territoire : Cap-Vert

Cap-Vert 41,84 %
Monde calculé 7,01 %
Part des enfants non scolarisés — Cap-Vert, par année Cap-Vert Tous les pays CSV XLSX
Année % Variation, pp
2022 41,84 +37,07 pp
2021 4,76 −0,56 pp
2020 5,32 +1,55 pp
2019 3,77 +0,08 pp
2018 3,69 −1,37 pp
2017 5,05 −0,16 pp
2016 5,21 +0,35 pp
2015 4,86 −0,26 pp
2014 5,12 −0,31 pp
2013 5,43 −0,35 pp
2012 5,77 −2,08 pp
2011 7,85 −0,42 pp
2010 8,27 +0 pp
2009 8,27 +0,49 pp
2008 7,78 +0,9 pp
2007 6,89 +1,65 pp
2006 5,23 +0,08 pp
2005 5,15 −0,35 pp
2004 5,5 +1,5 pp
2003 4 −0,11 pp
2002 4,11 −0,43 pp
2001 4,54 +1,08 pp
2000 3,45
1998 3,08
1994 6,76
1990 9,89
1988 12,43 −4,73 pp
1987 17,15 −1,28 pp
1986 18,43 −1,14 pp
1985 19,58 −2,21 pp
1984 21,79 −5,04 pp
1983 26,83 +3,69 pp
1982 23,14 +2,86 pp
1981 20,28

Afrique de l'Ouest, 2022

Le même indicateur pour les pays voisins — avec un lien vers leurs pages

À propos de l'indicateur

Part des enfants ayant l'âge de l'école primaire qui ne fréquentent pas l'école. Contrairement au nombre absolu, l'indicateur renseigne sur l'état du système éducatif du pays, et il montre que la question ne se réduit pas à la pauvreté : à revenu comparable, les parts peuvent varier du simple au triple d'un pays à l'autre, et les valeurs les plus hautes viennent de pays où l'école se heurte à un conflit ou à un mode de vie nomade.

Important : L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants de 0 à 14 ans : la population totale serait ici une pondération erronée, la part des enfants variant du simple au quadruple d'un pays à l'autre.

Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.