Part des enfants non scolarisés — tous les pays

Part des enfants non scolarisés — Guatemala

Part des enfants non scolarisés au Guatemala en 2024 — 8,43 %. Rang mondial : 83 sur 120. Depuis 1970, l'indicateur a diminué de 43,45 pp.

2024 8,43 % +0,06 pp vs 2023
Rang mondial 83sur 120
Maximum sur la période 51,88 %1970
Minimum sur la période 2,43 %2011

Évolution dans le temps

1970–2024 · % des enfants d'âge du primaire

Part des enfants non scolarisés — Guatemala, 1970–2024020406019701976198219881994200020062012201820241970: 51,88 %1971: 50,65 %1972: 49,9 %1974: 48,78 %1975: 47,61 %1978: 43,7 %1979: 42,74 %1980: 40,42 %1981: 37 %1982: 39,91 %1983: 35,79 %1997: 28,81 %1999: 17,44 %2000: 15,15 %2001: 16,1 %2002: 12,73 %2004: 8,05 %2005: 6,65 %2006: 5,27 %2007: 4,23 %2008: 4 %2011: 2,43 %2012: 5,15 %2013: 7,42 %2014: 9,53 %2015: 10,19 %2016: 11,37 %2017: 10,71 %2018: 9,66 %2019: 9,9 %2020: 9,77 %2021: 8,54 %2022: 8,48 %2023: 8,37 %2024: 8,43 %
Variation sur la période : −43,45 pp Moyenne annuelle : -0,8 pp

Comparaison, 2024

Comment la valeur se situe par rapport au monde et aux groupes dont fait partie ce territoire : Guatemala

Guatemala 8,43 %
Amérique centrale calculé 3,93 %
Part des enfants non scolarisés — Guatemala, par année Guatemala Tous les pays CSV XLSX
Année % Variation, pp
2024 8,43 +0,06 pp
2023 8,37 −0,11 pp
2022 8,48 −0,06 pp
2021 8,54 −1,23 pp
2020 9,77 −0,13 pp
2019 9,9 +0,25 pp
2018 9,66 −1,05 pp
2017 10,71 −0,66 pp
2016 11,37 +1,17 pp
2015 10,19 +0,66 pp
2014 9,53 +2,11 pp
2013 7,42 +2,27 pp
2012 5,15 +2,72 pp
2011 2,43
2008 4 −0,23 pp
2007 4,23 −1,05 pp
2006 5,27 −1,37 pp
2005 6,65 −1,4 pp
2004 8,05
2002 12,73 −3,38 pp
2001 16,1 +0,95 pp
2000 15,15 −2,29 pp
1999 17,44
1997 28,81
1983 35,79 −4,12 pp
1982 39,91 +2,91 pp
1981 37 −3,42 pp
1980 40,42 −2,32 pp
1979 42,74 −0,96 pp
1978 43,7
1975 47,61 −1,17 pp
1974 48,78
1972 49,9 −0,74 pp
1971 50,65 −1,23 pp
1970 51,88

Amérique centrale, 2024

Le même indicateur pour les pays voisins — avec un lien vers leurs pages

À propos de l'indicateur

Part des enfants ayant l'âge de l'école primaire qui ne fréquentent pas l'école. Contrairement au nombre absolu, l'indicateur renseigne sur l'état du système éducatif du pays, et il montre que la question ne se réduit pas à la pauvreté : à revenu comparable, les parts peuvent varier du simple au triple d'un pays à l'autre, et les valeurs les plus hautes viennent de pays où l'école se heurte à un conflit ou à un mode de vie nomade.

Important : L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants de 0 à 14 ans : la population totale serait ici une pondération erronée, la part des enfants variant du simple au quadruple d'un pays à l'autre.

Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.