Taux d'achèvement du primaire en Afrique subsaharienne en 2024 — 68,91 %. Depuis 1971, l'indicateur a augmenté de 23 pp.
1971–2024 · % du groupe d'âge
Comment la valeur se situe par rapport au monde et aux groupes dont fait partie ce territoire : Afrique subsaharienne
| Année | % | Variation, pp |
|---|---|---|
| 2024 | 68,91 | +0,14 pp |
| 2023 | 68,77 | −0,21 pp |
| 2022 | 68,98 | −0,91 pp |
| 2021 | 69,9 | +0,84 pp |
| 2020 | 69,06 | +0,77 pp |
| 2019 | 68,29 | +0,4 pp |
| 2018 | 67,89 | +0,78 pp |
| 2017 | 67,11 | +0,37 pp |
| 2016 | 66,74 | +0,48 pp |
| 2015 | 66,26 | +0,23 pp |
| 2014 | 66,03 | +0,4 pp |
| 2013 | 65,64 | −0,11 pp |
| 2012 | 65,75 | +0,07 pp |
| 2011 | 65,68 | −0,22 pp |
| 2010 | 65,9 | +0,24 pp |
| 2009 | 65,66 | +3,16 pp |
| 2008 | 62,5 | +0,59 pp |
| 2007 | 61,91 | −0,26 pp |
| 2006 | 62,17 | +2,69 pp |
| 2005 | 59,48 | +2,07 pp |
| 2004 | 57,41 | +1 pp |
| 2003 | 56,42 | +0,96 pp |
| 2002 | 55,46 | +1,05 pp |
| 2001 | 54,41 | +1,62 pp |
| 2000 | 52,79 | +0,41 pp |
| 1999 | 52,38 | +0,08 pp |
| 1998 | 52,3 | −0,69 pp |
| 1997 | 52,99 | −0,25 pp |
| 1996 | 53,25 | +0,43 pp |
| 1995 | 52,82 | +0,07 pp |
| 1994 | 52,75 | −0,73 pp |
| 1993 | 53,48 | +0,74 pp |
| 1992 | 52,74 | −0,64 pp |
| 1991 | 53,38 | +0,32 pp |
| 1990 | 53,06 | +0,54 pp |
| 1989 | 52,52 | −0,97 pp |
| 1988 | 53,49 | −0,79 pp |
| 1987 | 54,28 | −0,52 pp |
| 1986 | 54,8 | −0,03 pp |
| 1985 | 54,83 | −2,23 pp |
| 1984 | 57,05 | +1,88 pp |
| 1983 | 55,17 | +0,45 pp |
| 1982 | 54,72 | +0,75 pp |
| 1981 | 53,97 | +1,02 pp |
| 1980 | 52,95 | +0,46 pp |
| 1979 | 52,48 | +1,41 pp |
| 1978 | 51,07 | +1,29 pp |
| 1977 | 49,78 | +1,07 pp |
| 1976 | 48,71 | +0,73 pp |
| 1975 | 47,98 | +0,93 pp |
| 1974 | 47,05 | +0,43 pp |
| 1973 | 46,62 | +0,38 pp |
| 1972 | 46,24 | +0,33 pp |
| 1971 | 45,91 | — |
Nombre d'élèves de la dernière année du primaire en pourcentage de la population de l'âge correspondant. L'indicateur complète la scolarisation en prenant en compte l'abandon : presque tous les enfants parviennent à s'inscrire, mais nettement moins vont jusqu'au bout. Les valeurs supérieures à cent pour cent ne sont pas une erreur : elles résultent du redoublement et de l'entrée tardive, la dernière année accueillant des enfants plus âgés que l'âge officiel.
Important : Peut dépasser 100 % du fait des redoublants et des élèves plus âgés que l'âge officiel : c'est une propriété de la méthode et non le signe d'une scolarisation universelle. L'agrégat est pondéré par le nombre d'enfants et non par la population totale.
Source : Institut de statistique de l'UNESCO (ISU), licence CC BY-SA 3.0 IGO.
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