Résultats harmonisés des tests dans les pays du G7 en 2020 — 516 score. Depuis 2010, l'indicateur a diminué de 0,8 %.
2010–2020 · score, 300–625
Comment la valeur se situe par rapport au monde et aux groupes dont fait partie ce territoire : G7
| Année | score | Variation | Variation, % |
|---|---|---|---|
| 2020 | 516 | — | — |
| 2018 | 526 | −0 | −0,04 % |
| 2017 | 526 | — | — |
| 2010 | 520 | — | — |
Résultats des tests scolaires ramenés par la Banque mondiale à une échelle unique : un score de 300 correspond au niveau minimal distinguable, 625 au niveau avancé. L'intérêt de cette mise à l'échelle est que les pays participent à des évaluations internationales différentes — PISA, TIMSS, évaluations régionales — dont les résultats ne sont pas directement comparables. L'indicateur répond à une question que la scolarisation ne pose pas : ce que les enfants ont appris pendant les années passées à l'école.
Important : Les estimations paraissent tous les deux ou trois ans et reposent sur la dernière évaluation disponible pour le pays, si bien que les années diffèrent d'un pays à l'autre. L'écart entre scolarisation et résultats est large : l'inscription à l'école peut être universelle alors que les résultats se situent au niveau de trois années d'études.
Source : World Development Indicators (Banque mondiale), licence CC BY 4.0.
Quelle part de son potentiel un enfant né aujourd'hui parviendra à réaliser.
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